Tim

Kinderen zien groeien en zien dat ze zich ontwikkelen en mogen bijdragen aan dit proces; voor mij één van mijn leukste bezigheden. En waar groeit en ontwikkelt een adolescent zich nou meer tot volwassene dan tijdens zijn of haar studie?

Mijn keuze voor de studie bestuurskunde was er enerzijds op gebaseerd dat ik maatschappijleer en politiek interessant vond, anderzijds was het een simpelweg afstrepen van studies waarvan ik dacht dat ze niet bij mij pasten. Na al ruime tijd met mijn studie bezig te zijn, kwam ik erachter dat de wereld van vervolgstudies zóveel breder was dan ik mij als 6 vwo’er had voorgesteld. Een discipline als biologie stond destijds in mijn puberbrein te boek als wetenschap die gaat over vogels en planten. Wist ik veel dat, ná het afronden van mijn bachelor, (micro)biologie één van mijn grootste interesses zou worden. Ik werd gegrepen door hoe bijvoorbeeld de uiterst dodelijke bacteriofaag (een virus dat bacteriën doodt) allicht de mensheid kan redden van resistente bacteriën waar geen antibiotica tegenop gewassen is. Als ik hier op de middelbare school al mee in aanraking was gekomen en de informatievoorziening minder abstract was geweest, had ik wellicht een andere studie gekozen.

Na een aantal jaar jaarlijks een 'gastcollege' bestuurskunde te hebben gegeven aan 6 vwo’ers op mijn oude middelbare school, groeide het besef dat er méér nodig was om scholieren echt te helpen bij hun studiekeuze. In combinatie met de inzichten uit mijn lerarenopleiding ontstond het idee om het breder en doordachter aan te pakken. Zo is StudieStap ontstaan: een jonge, bevlogen organisatie die interactieve en interdisciplinaire workshops geeft. Daarmee maken scholieren op een toegankelijke manier kennis met verschillende studiegebieden en de maatschappelijke vraagstukken die daarmee samenhangen. Geen droge theorie, maar vlotte sessies die vakgebieden verbinden en aansluiten bij hun belevingswereld — precies wat ik destijds zelf gemist heb!